經(jīng)驗典型|北京思政課有了三個新變化

2016年，全國高校思想政治工作會議在京召開，習近平總書記發(fā)表重要講話，指出，思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

3年來，北京市積極推進思政課改革創(chuàng)新，加強思政課教師隊伍建設，不斷提高思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。大中小學思政課一體化建設創(chuàng)新開展；學校育人由學科育人走向了全員育人；思政課的形式也愈加多樣，豐富多彩的社會實踐讓學生們在廣泛接觸社會中增長本領，增強了社會責任感和使命感。

變化1：大中小幼思政一體化

搭建大中小幼一體化平臺，開展以“學起來、講起來、唱起來、做起來”為主要內(nèi)容的“我和我的祖國”主題教育，把服務保障新中國成立70周年慶?；顒幼鳛樽钪苯幼钌鷦拥乃颊n，9.6萬名師生以昂揚向上的精神面貌參與國慶活動。全市大中小學全體思政教師同備一堂課，及時將國慶活動形成的寶貴精神財富融入思政課教育教學。

北京市還在大中小幼德育一體化研究上下功夫，構(gòu)建“一體化”德育新體系。

從2014年9月至今，196萬名北京青少年從城市的四面八方趕來，在天安門廣場、國家博物館、首都博物館、抗日戰(zhàn)爭紀念館，直面國家的歷史和民族的堅韌。

自黨的十八大召開以來，北京積極在大中小學開展社會主義核心價值觀教育，著力將學校德育工作落細落小落實，注重德育學段銜接，支持引導各區(qū)縣挖掘德育資源、構(gòu)建德育體系、形成德育品牌，推動一個覆蓋大中小學段的區(qū)域德育一體化教育體系在全市范圍內(nèi)加速形成。

2018年，北京市率先行動，籌備成立了“北京市學校德育研究會”。著力通過研究機制的建立助力解決大中小幼德育割裂問題和碎片化問題，為推動全市大中小幼一體化德育體系建設提供必要支撐。

變化2：從思政教師育人走向全員育人

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！?/span>

近年來，北京市各高校黨委書記、校長通過定期研究、聽課調(diào)研、登臺授課等，統(tǒng)籌推進學校課程建設。同時，著力增強思政課教師能力，制定思政課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃，遵循教師成長規(guī)律，建設階梯狀培養(yǎng)機制。通過組織參加高校思政課教師“看北京、看變化、看成就”學習實踐和思政課教師觀摩旁聽市人大常委會會議等，增進教師實踐經(jīng)歷。廣大教師表示，教書育人的自覺性和使命感提升了，站講臺的信心和底氣更足了。

在中小學，今年5月啟動的中小學思政學科教師教學基本功培訓和展示活動，將每兩年舉辦一次，活動采取講座、筆試、說課、答辯等形式進行，讓廣大思政課教師提高教書育人的本領。據(jù)悉，北京市教委加強思政課教師隊伍建設，建立思政課教師基本功培訓和展示機制，著力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。

思政課從學科育人走向了全員育人。充分發(fā)揮思政課老師育人作用的同時，北京市引導教師全員參與育人工作，并形成了有效機制。

東城區(qū)建立了班主任榮譽制度，鼓勵班主任形成明確的職業(yè)定位，形成專業(yè)角色意識，同時，合理調(diào)整班主任津貼，提高班主任物質(zhì)待遇，今年對班主任津貼調(diào)整到人均達到3000元。要求校長要關(guān)注學科滲透德育工作理念，將課堂教學的主渠道與育人環(huán)節(jié)結(jié)合。

在學校管理層面，越來越多的學校打通德育與教學、體育、美育和勞動教育的界限。有些學校每個年級安排一位主管領導負責年級的整體教育活動，這種扁平化的管理和自下而上的變革大力推動了學生全面的培養(yǎng)，也促使著行政管理部門進行職權(quán)整合，合力育人。

變化3：從學科育人轉(zhuǎn)向課程育人活動育人

北京一零一中學建立了100多處學生社會實踐基地。這些實踐基地既有愛國主義教育基地圓明園、三·一八烈士墓，又有弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的蘇州昆曲院、梅蘭芳大劇院等；既有聯(lián)想、方正、華為等科技企業(yè)，又有體現(xiàn)中國基層現(xiàn)實的福緣門社區(qū)、青龍橋派出所、風華打工子弟學校等；更有讓學生有不同人生閱歷的松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院、聾兒康復中心等。

“提高社會實踐能力更深刻的命題是，讀書是為了什么，一個學生對社會的貢獻不是旁觀、批評、破壞者，應該是建設者?！?/span>

談及建立這些社會實踐基地的意義，一零一中學校長陸云泉表示，在這些實踐基地中，學生們發(fā)展了道德認知，陶冶提升了道德情感意志，規(guī)范了道德行為，增強了社會責任感和使命感。

如今，在北京，牢牢抓住思政課和課堂主渠道的育人功能，加強革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的同時，思想政治課已經(jīng)從課堂走向了廣闊的社會實踐。越來越多的學校將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程教學目標中，融入到教育教學全過程，同時，著力打造體驗式課堂，增強課堂實效。思政課從學科育人走向了課程育人、活動育人。

在高校，北京還設立“引航工程”“鑄魂工程”等德育專項，推動高校青年教師、青年學生走出校園，到工礦企業(yè)、革命老區(qū)了解國情，鼓勵青年把個人理想與國家需要聯(lián)系到一起。越來越多的學生意識到，個人的成就與祖國的發(fā)展是息息相關(guān)的。

近日，北京市中小學思想政治學科教育大會召開。大會從課程、教材和評價維度闡述了推進新時代中小學思想政治課改革創(chuàng)新的新理念新要求。會上提出，北京要以全面落實國家統(tǒng)編教材為抓手，創(chuàng)造性開展思政課教學研究與實踐。

“教育事業(yè)首先是道德事業(yè)，教育課程首先是道德課程?！苯逃炕A教育課程改革專家委員成尚榮談到，思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，要將思想政治課程教學經(jīng)驗遷移到其他課程，即所有課程都要鑄魂育人，用道德價值照亮課程。